86 You can tell the students' abilities by their reactions!

The following is written in German.

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【Today's Topic】
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This time, I’d like to talk about:
"REALIZING YOUR TRUE ABILITY THROUGH SUBSTITUTE LESSONS!"

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【What is a Substitute Lesson?】
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To those currently working as dance instructors—
Are you accepting substitute teaching jobs?

※ "Substitute" refers to performing duties in place of someone else.
For example, when the original instructor is unavailable due to injury or other reasons, another person temporarily takes over their class.

Literally, it means "to go in someone’s place."
This definition is directly quoted from MITSURU Blog #85.
Now, let’s dive into the main topic.

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【You Can Tell If You Were Accepted by the Reaction!】
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"You can tell if your substitute lesson was accepted by the participants' reactions!"

Even though it was just a substitute lesson,
your students made time in their day to attend your class.

"Customers are honest!"
If they were truly impressed by your class, they will go out of their way to speak to you.

· Sensei, that was great!
· Sensei, please take over as a regular instructor!
· Sensei, please come again!

On the other hand,
if they weren’t moved at all, they won’t say a word.

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【Differences in Genre and Their Reactions】
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In the case of pre-choreographed dance classes,
students compare your lesson with the regular one and choose to give you feedback based on that.

In genres like original dance that they’re experiencing for the first time,
you may hear things like:
"It was way more fun than I imagined!"
"I was able to do it, and it was really enjoyable!"

They speak to you because they felt genuinely impressed.

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【MITSURU's Theory: Lessons Are Respect and Affection】
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From such experiences, I’ve arrived at what I call MITSURU's Theory:
"A lesson is made up of the customer's RESPECT and AFFECTION."

When a student takes my class for the first time and feels:
“It was fun,”
“It was enjoyable,”
or
“I sweated a lot,”
—whether it’s a regular or a substitute class—
the next time they attend, they’ll remember:

"Ah yes, the fun instructor from that time!"
"Ah yes, the one who made the class enjoyable!"
"Ah yes, the instructor with the sweaty, intense lesson!"

Even a faint memory like that makes them think,
“I want to take that lesson again!”
And they’ll choose to spend their time on your class again.

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【Trust and Confidence Born from Repeat Attendance】
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If, after taking your class again, their expectations are met with:
"Ah yes, it was still fun!"
"Ah yes, it was still enjoyable!"
"Ah yes, I still worked up a great sweat!"

Then, from that point, a bond of trust begins to form.

· "The instructor who is always fun!"
· "The instructor who always entertains us!"
· "The class that always makes me sweat!"

These impressions turn into certainty, and eventually into respect and affection.

※ In this context, affection means a warm heart toward others.
In other words, the customers develop a warm feeling toward their instructor.

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【Home Ground vs. Away】
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Lessons that nurture this kind of affection
are more likely to happen in your “home ground.”
※ "Home ground" refers to your regular location or gym where you teach.

Because it’s a familiar environment, instructors can relax and teach more comfortably.
More importantly, they are surrounded by the affection of their students.

Even if the instructor makes a choreography mistake,
the students just laugh it off, lightening the mood.
There’s no real tension in a bad way.
That’s why instructors can give it their all.

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【Substitute = The Challenge of Being an Outsider】
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Now, what about a substitute class,
where you’re in “away” territory?
There are no advantages whatsoever.

If no one knows who you are,
everyone—including the instructor—may feel tense.
Can you overcome that and still receive feedback from your students afterward?

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【Next Time's Preview】
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Next time,
I will talk about:
"Take On Substitute Lessons Proactively to Discover Your Own Level – Part 1."
Stay tuned!

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【Das heutige Thema】
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Heute geht es um:
„DURCH VERTRETUNGEN SEINE EIGENE KOMPETENZ ERKENNEN!“

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【Was bedeutet „Vertretung“?】
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Sind Sie aktuell als Tanzlehrer tätig?
Nehmen Sie auch Vertretungsstunden an?

※ „Vertretung“ bedeutet, eine Tätigkeit stellvertretend für jemand anderen auszuführen.
Zum Beispiel, wenn der reguläre Lehrer ausfällt, übernimmt jemand anderes dessen Unterricht.

Wörtlich bedeutet es: „anstelle von jemandem gehen“.
Dies ist ein direktes Zitat aus MITSURUs Blog Nr. 85.
Ab hier beginnt das eigentliche Thema.

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【Ob man akzeptiert wurde, erkennt man an der Reaktion!】
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„Ob dein Vertretungsunterricht gut angekommen ist, erkennst du an der Reaktion der Teilnehmer!“

Obwohl es nur eine Vertretung war,
haben sich die Teilnehmer Zeit genommen, um DEINEN Unterricht zu besuchen.

„Die Kunden sind ehrlich!“
Wenn sie von deinem Unterricht begeistert waren,
sprechen sie dich ganz bewusst an.

· Lehrer, das war super!
· Lehrer, bitte übernehmen Sie den Kurs dauerhaft!
· Lehrer, kommen Sie bitte wieder!

Andernfalls –
wenn sie nicht bewegt wurden, sagen sie einfach nichts.

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【Unterschiede und Reaktionen je nach Genre】
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Bei vorchoreografierten Programmen vergleichen die Teilnehmer deine Stunde
mit dem regulären Unterricht und äußern sich entsprechend.

Wenn es sich um eine neue Tanzrichtung wie z. B. Original Dance handelt,
die sie zum ersten Mal ausprobieren, sagen sie vielleicht:

„Das war viel unterhaltsamer als erwartet!“
„Ich habe es geschafft und es hat Spaß gemacht!“

Sie sprechen dich an, weil sie emotional berührt wurden.

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【MITSURUs Theorie: Unterricht = Respekt und Zuneigung】
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Aus diesen Erfahrungen entstand MITSURUs Theorie:
„Ein Unterricht besteht aus dem RESPEKT und der ZUNEIGUNG der Kunden.“

Wenn jemand MITSURUs Unterricht zum ersten Mal besucht und denkt:
„Das war unterhaltsam“,
„Das war spaßig“,
„Ich habe richtig geschwitzt“ –
dann wird er, egal ob regulär oder Vertretung, beim nächsten Besuch denken:

„Ach ja, das war der unterhaltsame Lehrer von damals!“
„Ach ja, der Lehrer mit dem spaßigen Kurs!“
„Ach ja, der Kurs, bei dem ich so geschwitzt habe!“

Und dieser kleine Erinnerungssplitter bringt den Wunsch hervor:
„Ich will nochmal an seinem Kurs teilnehmen!“
Der Kunde nimmt sich dann erneut Zeit – für DICH.

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【Vertrauen und Gewissheit durch Wiederholung】
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Wenn der Kunde nach einer weiteren Teilnahme denkt:
„Ach ja, es war wieder unterhaltsam!“
„Ach ja, es hat wieder Spaß gemacht!“
„Ach ja, ich habe wieder so geschwitzt!“
—und du diese Erwartungen nicht enttäuschst,
entsteht daraus eine Vertrauensbasis:

· „Ein Lehrer, der immer unterhält“
· „Ein Lehrer, der immer Freude bringt“
· „Ein Kurs, bei dem man immer schwitzt“

Das wird zur Gewissheit und verwandelt sich in Respekt und Zuneigung.

※ Mit „Zuneigung“ ist hier ein warmes Gefühl gegenüber anderen Menschen gemeint.
Die Kunden empfinden also ein warmes Herz gegenüber dem Lehrer.

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【Heimspiel vs. Auswärtsspiel】
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Solcher Unterricht, der Zuneigung hervorbringt,
passiert besonders oft auf dem „Heimspielplatz“.

※ „Heimspielplatz“ meint hier das Studio, in dem man regelmäßig unterrichtet.

Dort ist man mit der Umgebung vertraut, was das Unterrichten erleichtert.
Und vor allem ist man von der Zuneigung der Kunden umgeben.

Selbst wenn der Lehrer mal eine Choreografie vergisst –
die Kunden lachen herzhaft und die Stimmung bleibt locker.
Es gibt keine negative Anspannung.
Deshalb kann der Lehrer sich voll entfalten.

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【Vertretung = Auswärtige Herausforderung】
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Doch was ist mit einer Vertretung – also einem „Auswärtsspiel“?

Da gibt es KEINEN Vorteil.

Wenn keiner der Teilnehmer dich kennt,
sind sie angespannt – und du bist es auch.
Kannst du das überwinden und nach dem Unterricht angesprochen werden?

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【Vorschau auf das nächste Mal】
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Beim nächsten Mal geht es um:
„Nimm bewusst Vertretungen an, um dein Niveau zu erkennen – Teil 1.“
Freu dich drauf!